目的医疗卫生人员在工作和科研中既需要按照程序操作又需要创造力,如何在严谨的医学教育大背景下培养未来的医生——医学生的创造力是一个非常重要的课题。本研究拟探讨医学院校班级创新气氛、医学生创造动机与创造力的关系,重点考察班级创新气氛对医学生创造力的影响,以期找寻通过改善班级创新气氛来提升医学生创造力的证据和方法。方法以河南省某医学高等专科学校的542名医学生为被试,运用科学教室量表(WIHIC)、工作偏好量表(WPI)和威廉斯创造力倾向量表分别对班级创新气氛、创造动机和创造力进行调查,使用相关分析、回归分析、中介效应分析等来研究它们之间的关系。结果 (1)班级创新气氛总分、内生动机总分、外生动机总分、创造力倾向总分之间均存在显著正相关;(2)内生动机和班级创新气氛对创造力倾向的水平有直接的影响,内生动机对创造力倾向的决定作用最大,其次是班级创新气氛;(3内生动机和外生动机在班级创新气氛与创造力倾向之间起部分中介作用。结论医学院校班级创新气氛和医学生的创造动机对医学生的创造力有着显著影响,可以通过改善班级创新气氛来提升医学生的创造动机和创造力。