【摘 要】
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教师教育教学工作评价是学校的一项常规工作,它可以客观地反映出一个学校的教学水平。由于教师工作的复杂性,多变性,可比因素的易变性,教育效果的滞后性及教育成果的集体性等
【机 构】
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河北省保定市河北大学经济学院统计系;
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教师教育教学工作评价是学校的一项常规工作,它可以客观地反映出一个学校的教学水平。由于教师工作的复杂性,多变性,可比因素的易变性,教育效果的滞后性及教育成果的集体性等原因,使得教师评价工作具有很强的难操作性。评价的合理与否,将直接影响到高校师资队伍的建设和发展.现针对高校教师教育教学能力评价问题,本文以层次分析法为基础,应用局部变权综合法建立了评价教师教育教学能力模型,给出了高校教师教育教学能力评价量化方法,使教师教育教学能力评价尽可能地减少主观因素的影响.
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