【摘 要】
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目的:分析护理专业文理科学生合班教学成绩是否具有差异性。方法:随机抽取我校护理专业文理合班学生220名,文科学生为对照组,理科学生为研究组,对照组110人,研究组110人。对
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目的:分析护理专业文理科学生合班教学成绩是否具有差异性。方法:随机抽取我校护理专业文理合班学生220名,文科学生为对照组,理科学生为研究组,对照组110人,研究组110人。对第一学年的《解剖学》和《生理学》成绩进行分析。结果:《解剖学》考试成绩表明文科生与理科生考核成绩差异性不明显,无统计学方面的意义(P>0.05)。《生理学》考试成绩表明理科生成绩略高于文科生成绩,具有统计学方面的意义(P<0.05)。结论:护理专业理科学生与文科学生在《生理学》课程中,考试成绩具有一定的差异性,在《解剖学》课程中考试成绩比较均衡,若采用科学、合理的分班教学,可充分激发学生的学习潜能与积极性。
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