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当前小学数学教材中"阅读材料"在教学过程中承担着文化育人和思维引导的重要功能,对于发掘数学文化内涵和提升课堂教学实效性具有重要作用。本研究抓住日常教学忽略的盲点,根据不同学段教材编排特点及学生特点,提出了情境教学、活动教学、探究发现式教学等三种教学策略,并总结了提出了情景式教学、主题式教学两类教学模式,以期为今后小学数学教学研究提供些许借鉴。