目的授权(smpowrement)作为一种新的管理理念已经被相当多的组织管理者所接受并运用到管理实践中,但在早期,组织行为研究者大多从管理者的角度出发,把焦点放在授权的行为层面,结果一些授权措施并不能获得预期效果。国外研究显示,将授权认知应用于慢性病患者的健康教育中可提高患者的自我效能,对疾病持续性管理有重要意义。本研究以授权认知理论为指导,以提高患者心理认知状态为目标,对OA患者进行健康教育,以期为OA患者健康教育模式的改革提供参考,探讨授权认知指导下的健康教育对骨性关节炎患者自我效能感和应对方式的影响。方法采用便利抽样的方法选择2012年8月至2013年7月在浙江湖州市第一人民医院骨科门诊随诊与住院患者的OA患者86例,纳入标准为:(1)诊断符合1995年美国风湿病学会修订的OA标准;(2)意识清楚,无精神疾病,有一定阅读理解和言词表达能力;(3)年龄≥50岁;(4)自愿参加本研究。排除合并其他自身免疫性疾病或严重关节外症状的患者。采用随机数字表将纳入标准的患者分为实验组和对照组各43例。实验组患者接受授权认知理论指导下的健康教育,对照组接受常规健康教育,2组患者均于干预后填写一般自我效能感量表和简易应对方式问卷。对问卷调查的结果进行分析。结果干预后2组患者的自我效能感均有提高,但与对照组患者相比,实验组患者的自我效能感较高并且提升幅度较大。结论授权认知理论指导下的健康教育在OA患者自我效能感的提高和应对方式的改善中发挥积极的作用,有利于个体对疾病的管理。授权认知理论指导下的健康教育真正突显了以患者为中心。充分调动了患者对自己生命负责的积极性,高度培养了患者自我管理的能力,从而促使患者主动做出促进健康的行为改变,提高患者生活质量。