心理健康素养(Mental Health Literacy,MHL)指心理健康的认知与态度,包括以下四部分内涵:第一,知道如何获得以及维持积极的心理健康;第二,知道心理疾病以及治疗方法;第三,减少与心理疾病相关的污名效应;第四,增强帮助寻求的效能感。心理健康素养的构念对于认识和防预心理疾病并改善心理健康具有重要的意义,尤其对于心理疾病近年呈不断上升趋势的中国大学生群体具有实践意义。然而,关于我国大学生心理健康素养的测量工具仍然欠缺。Kutcher(2017)的心理健康素养问卷采取里克特量表的测量方式,包括与心理健康素养内涵相对应的四个维度:心理健康的认知与识别、对维持积极心理健康状况的认知、污名效应以及帮助寻求。Kutcher的量表相比案例和开放式的心理健康测量工具更具便利性,更可能在普通人群中推广。基于Kutcher的心理健康素养量表,本研究修订了中国大学生版的心理健康素养问卷:通过验证性因素分析、回归分析和中介检验,证实了量表的信度和效度,支持了Kutcher提出的心理健康素养的四因子的结构。本研究还证明了大学生心理健康素养对他们的学业结果(包括学业成绩、专业的满意度、学习适应)和职业适应的积极作用,并且证明心理健康素养通过心理健康状况对学业结果和职业适应产生间接效应。本研究弥补了有关中国大学生心理健康素养测量工具的欠缺,同时也进一步将心理健康素养的结果拓展到学业和职业适应结果上,有利于提升该构念的普适性意义。