【摘 要】
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本文重新探讨了儿童的一系列绘画任务:一个任务是儿童通过修改他们的图画来象征性的描绘一个运动中的人;另一个任务是要儿童区分图画中的袋鼠和人。按照新皮亚杰理论的绘画模
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本文重新探讨了儿童的一系列绘画任务:一个任务是儿童通过修改他们的图画来象征性的描绘一个运动中的人;另一个任务是要儿童区分图画中的袋鼠和人。按照新皮亚杰理论的绘画模式,可以假定三个儿童修改他们的图画的因素:1是儿童可以利用一定数量的注意资源来完成有关任务;2通过知觉输入,人物的运动形象可以靠呈现一个模型获得;3执行可行的计划,就是制定适当的目标并监控执行过程,这可以通过操纵相关变量(如任务要求)完成。三个实验由5到9岁的儿童参加,该实验成功的证实了可以塑造儿童绘画能力的因素。
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