【摘 要】
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低中段小学生的认知特征是形象思维占据核心主导地位,他们对于抽象空泛的说教普遍感到反感,因此小学低段心育课堂中对学生注意力的训练亦应以"行动为主,说教为辅",使学生在行
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低中段小学生的认知特征是形象思维占据核心主导地位,他们对于抽象空泛的说教普遍感到反感,因此小学低段心育课堂中对学生注意力的训练亦应以"行动为主,说教为辅",使学生在行动体验中养成良好的注意力习惯。本文基于此展开论述,结合笔者个人的实践案例探讨了两点小学低段学生注意力有效训练的基本策略,即"科学融入行为训练,精心设计训练注意力的课程模块"、"抓好个别辅导,合理化手段细化注意力训练过程",冀对相关教学工作者有所助益。
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