【摘 要】
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近似数量表征系统(ANS)是人类和动物都拥有的表征数量的非言语核心系统,是对4以上的较大数量进行表征。ANS的指标ANS敏锐度与数学成就呈正相关。ANS是支撑幼儿早期数学学习重
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近似数量表征系统(ANS)是人类和动物都拥有的表征数量的非言语核心系统,是对4以上的较大数量进行表征。ANS的指标ANS敏锐度与数学成就呈正相关。ANS是支撑幼儿早期数学学习重要基础,但随着幼儿符号数学能力的发展,ANS敏锐度对数学成就的直接影响逐渐减小。因此,当儿童开始学习和熟悉符号数字后,表征符号数量加工的数轴估计可能在ANS的敏锐度和数学成绩之间起中介作用。本研究试图探讨幼儿近似数量表征系统是否影响其数感,以及数轴估计是否在其中起作用。选取2所幼儿园中班91名幼儿(4岁59人,5岁32人;男孩47人,女孩44人)参与《3-5岁幼儿数感量表》测验、数轴估计(NLE)测验、非符号点比较任务及言语理解测验,考查近似数量表征系统和数轴估计对数感的基础成分数数、数敏度、数知识和数量转换的影响。结果发现:(1)ANS敏锐度与数感呈显著正相关(r=0.416**)、与数轴估计的指标绝对误差百分比(PAE)呈显著的负相关(r=–0.281**),PAE与数感呈显著负相关(r=–0. 368**);(2)控制性别、年龄和言语理解后,数轴估计完全中介了近似数量表征系统对数感的影响,直接效应为0.10,间接效应为0.04。其中,从近似数量表征系统到数轴估计的路径系数为–0.28,从数轴估计到数感的路径系数为–0.14。本研究证实,近似数量表征系统在4-5岁幼儿身上是通过数轴估计影响其数感的,这为幼儿数感的发展和促进提供了一定的指导。
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