溶酶体和泛素-蛋白酶体途径参与干扰素-α下调p11和5-羟色胺受体1b/

被引量 : 0次 | 上传用户:zxzc10
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
干扰素-α是一种经典的固有免疫细胞因子,因其具有显著的抗病毒和抗肿瘤活性,因此常用于抗病毒(乙型肝炎和丙型肝炎)和抗肿瘤(黑色素瘤和乳腺癌)的治疗。但是干扰素-α的长期使用会引起部分患者出现不同程度的精神抑郁,这大大限制了干扰素-α的使用。我们的研究发现"p11蛋白和5-羟色胺受体"系统在干扰素-α诱导抑郁中发挥重要作用。干扰素-α可以下调C57小鼠(海马和扣带回区域)和SH-sy5y细胞的p11蛋白的表达,进而降低其5-羟色胺受体(5-HTR1b和5-HTR4)的表达,并导致小鼠的抑郁症状。我们需要进一步弄清干扰素-α下调p11和5-HTR1b/4的分子机制。目的:揭示干扰素-α下调p11和5-HTR1b/4的分子机制。方法:本研究以神经元母细胞瘤细胞系(SH-sy5y)为实验对象,采用干扰素-α、MG132和NH4CL分别单独或联合刺激细胞,分别提取mRNA逆转cDNA,提取细胞总蛋白,检测p11和5-HTR1b/4的mRNA和蛋白水平。细胞转染si-RNA的方法来建立p11基因沉默模型,观察p11缺失状态下,干扰素-α对5HTR1b/4表达的影响。细胞共转染p11-Cherry和LAMP-1-GFP质粒,激光共聚焦观察p11在溶酶体的定位特征。结果:1干扰素-α可显著下调p11和5-HTR1b/4的蛋白表达,但是不影响p11和5-HTR1b/4的基因转录;2 20m M NH4CL处理6h可显著逆转干扰素-α对p11蛋白的下调作用,而MG123无此作用;3激光共聚焦检测显示p11可以与LAMP-1共定位,且干扰素处理组较对照组其共定位系数"Pearson’s Coefficient"显著升高;4 20m M NH4CL处理6h和50μM均可显著逆转干扰素-α对5-HTR1b/4蛋白的下调作用;5 p11缺失状态下,MG132处理组可显著干扰素-α对5-HTR1b和5-HTR4的下调作用,而NH4CL处理组无此现象。结论:1干扰素-α对p11的下调作用是依赖于溶酶体途径的,与泛素化无关;干扰素-α可以促进p11进入溶酶体;2干扰素-α对5-HTR1b/4的下调作用是依赖于p11的蛋白水平;3 p11的缺失可加速5-HTR1b/4通过泛素-蛋白酶体途径的降解,而非溶酶体途径。
其他文献
翻译控制肿瘤蛋白(TCTP,translational controlled tumor protein)是生物体中一种普遍存在且高度保守的多功能蛋白。本课题组前期研究发现CsTCTP在黄瓜与白粉病互作中可能起着
估算是一种重要的数学能力,我国《新数学课程标准》对估算教学提出了明确的目标和要求。为此,小学数学教学应有效培养学生的估算意识,切实提高学生学习数学的能力。文章从当
近几年锡林河流域开始进入降水偏丰周期,但地下水“入不敷出”的情况愈加明显,过量的地下水开采需求只能通过消耗地下水储蓄量来实现。基于水均衡原理和统计学方法分析锡林河
"百善孝为先""羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义",生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。作者在班级中以"我们的节日"校本课程为载体,培育"感恩"文化,让感恩的
中职教育在我国处于蓬勃发展的时期,人们一直在寻找、探索适合自己的教育模式,建立最好的教育体系.双元制教育从德国引进中国,被人们寄予厚望,实践中也确实取得了一些成效;翻
【摘要】文章从影响初中化学课堂教学有效性的因素入手,分析并总结了初中化学课堂教学现状,简要介绍了提高化学课堂教学有效性的措施,旨在培养学生的化学思维能力,促使学生养成良好的化学学习习惯。  【关键词】初中化学课堂教学;有效性;影响因素;提升途径  素质教育背景下,初中化学课堂应以学生为教学主体,正确认识学生在化学教学中的重要性,根据学生能力及兴趣爱好完善课堂教学模式,提高学生在化学课堂中的参与度,
数学新课标对数感的培养给予了明确肯定,认为其是数学学习的核心关键词之一,数感的培养也成为当下众多教育工作者探讨与研究的内容。文章以核心素养的内容与要求为切入点,分
【摘要】随着我国教育的不断改革,对学生核心素养的培养已经成了当前小学教学的主要任务。小学阶段是培养学生核心素养的关键阶段。特别是小学数学教学中对核心素养的落实,能拓展学生的思维能力和逻辑能力。因此,在小学数学教学中落实核心素养的培养工作,能提高小学生的数学综合素养,促进学生的发展和进步。  【关键词】小学数学教学;核心素养培养工作;路径分析  思维能力和逻辑能力对培养学生的数学核心素养非常重要,学