本研究旨在探讨中学生感知到的师生关系、控制价值感与课堂学业情绪之间的关系。师生关系是一种重要的社会交往形式,是学校中教师与学生之间的基本人际关系,对于自我概念、归因、情绪体验等有重要的影响。本研究随机抽取湖北、安徽两省七年级、八年级、十年级和十一年级的中学生共500人,其中男生234人,女生266人,使用学业情绪问卷中的课堂情境问卷、学习动机的策略问卷中的控制与价值两个分问卷和自编中学生感知到的教师胜任力问卷中师生关系维度的项目作为测量工具,考察了三个变量之间的关系。研究发现:(1)中学生感知到的师生关系与控制感和价值感呈显著正相关。(2)中学生感知到的师生关系与高兴、自豪积极课堂学业情绪呈显著正相关,与生气、焦虑、羞愧、厌倦呈显著负相关。(3)控制感、价值感均与高兴、自豪积极情绪呈显著正相关,与生气、焦虑、厌倦消极情绪呈显著负相关;控制感与羞愧呈负相关,价值感与羞愧呈正相关,但都不显著。(4)回归分析表明控制价值感在感知到的师生关系与课堂学业情绪之间起部分中介作用。结论:中学生感知到的师生关系、控制价值感与课堂学业情绪关系密切。本研究的结果可以为今后更好地管理中学生提供相应的理论依据和为实际教学操作提供指导。