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现实的个体差异以及提高课堂效率的客观要求都需要学生做适当的课前预习。如何指导三年级学生做适当的数学预习呢? 一、告诉学生预习的意义,形成良好的预习意识。二、指导学生预习的方法,达到较高的预习效率。三、落实学生的预习计划,养成良好的预习习惯。个性化的学习从个性化的预习开始,这也是人们进行“终生学习”的一种基本能力。