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《义务教育语文课程标准》提出要给学生一定的自主学习空间,然而这种"放牧式"的语文课堂绝非放任学生,教师要注重对学生的引导和启发。在小学语文教学中需要处理平衡预设与生成的关系,构建动态生成的语文课堂,其策略为:弹性预设,创设生成条件;调控生成,升华预设效果;学会反思,发展教学智慧,从而给学生自主学习留下一定的时间和空间。