【摘 要】
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大学生学习经验及其带来学习收获是审视大学教育质量的重要视角,近年来在国内外均受到高等教育研者和管理者的广泛关注。本研究以大学生学习性投入为核心概念,在大学教育影响
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大学生学习经验及其带来学习收获是审视大学教育质量的重要视角,近年来在国内外均受到高等教育研者和管理者的广泛关注。本研究以大学生学习性投入为核心概念,在大学教育影响力模型的分析框架之下,利用"中国大学生学情调查"(NSSE-China)的数据,使用结构方程模型取向的路径分析方法,建构了包括大学生学习的外围条件、内部过程以及学习结果的因果关系模型,并考察了模型中各要素及其子维度对学生不同类型的学习收获的影响。
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