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本文从确定“教育教材语言”作为一个独立的研究领域的提法开始,以“教材语言研究”为主题展开相关的历时文献整理和文献综述。从研究期刊、研究论题和研究者三个方面来分析教材语言目前研究的程度。并总结“教材语言”作为一个独立研究领域的特点和发展前景。同时考察了语文教育目前研究的焦点和热点, 以及形成这种趋势的原因。