【摘 要】
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<正>一、研究缘起在2001年综合性学习纳入新课改后,语文综合性学习由于其倡导学生的自主性与合作性,使教学主导回归学生本元而逐渐得到重视,在语文理论与实践研究领域被不断
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<正>一、研究缘起在2001年综合性学习纳入新课改后,语文综合性学习由于其倡导学生的自主性与合作性,使教学主导回归学生本元而逐渐得到重视,在语文理论与实践研究领域被不断的深挖。在学者的努力下,语文综合性学习概念的界定、语文综合性学习的原则与特征,语文综合性学习实施的有效策略、问题与对策研究都有了不少实质性的收获,为广大语文教师的综合性学习教学实施奠定了理论基础,中小学语文教育因此受益匪浅。但令人惋惜的是,作为语文综合性学习教学实施的重要组成部分——教学设计的研究却并没有得
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