摘要：地理综合思维是高考考查的地理学科素养之一，是学习地理学科必备的能力，同时也是学生学习地理学科的难点所在。本文主要通过具体案例展示地理综合思维能力的考查方式并提出强化地理综合思维能力的 途径。 关键词：地理学科 综合思维能力 过程分析 前言 近年来随着考试大纲的调整，高考考查的核心由最初的知识立意到后来的能力立意再到现在的素养立意。素养立意的考查是以知识的储备和能力的形成为前提的，要求
大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能,承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。在新工科课程背景下,如何将思想政治教育融入课程教学,也就
中国第一水乡——周庄。周庄被澄湖、长白荡、淀山湖、白蚁湖和南湖四面环抱,是一个名副其实的“岛中之镇”。全镇依河成街,桥街相连,深宅大院,重脊高檐,河埠廊坊,过街骑楼,
在大学生思政教育之中,辅导员是中坚力量。为了进一步凸显辅导员在高校大学生思政教育工作中的价值引领作用,通过问卷调查的方式对本校的思政工作进行了初步的分析和研究。同
利用2014～2018年的ERA-Interim数据建立适用于日本区域的加权平均温度模型,分析其误差并进行季节性改正。结果表明:1)建立的线性加权平均温度模型精度比Bevis模型提高约16%;2)线性模型的残差时间序列存在季节性变化,因此对模型进行季节性改正,改正后的模型精度比Bevis模型和线性模型提高约37%和25%;3)将3种模型与探空站积分T_m进行比较,进一步说明季节性改正后模型的优越性