【摘 要】
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分科的教学模式在启智学校的教学活动面临着不适应的问题,主题式课程统整的教学模式更适合启智学校教学活动的开展。它打破了学科的界限.统合各种教学资源.设计以学生日常生
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分科的教学模式在启智学校的教学活动面临着不适应的问题,主题式课程统整的教学模式更适合启智学校教学活动的开展。它打破了学科的界限.统合各种教学资源.设计以学生日常生活息息相关的技能为核心的教学主题,开展教学活动。在实施中,包括了主题的确定、教学内容的选取、教学活动的开展、教学效果的评量等方面。在教学过程中,根据智力障碍儿童的个别需要,注重教学的直观性、补偿性、实践活动性和统一性,为中度智力障碍儿童的提供更现实的学习情境。主题式统整课程的教学模式更符合中度智力障碍儿童的学习特质.它能为中度智力障碍儿童提供更实用的生活技能。
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