【摘 要】
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根据《关于在新时期进一步减轻学生课后作业和义务教育负担的意见》,学校和教师必须认真对待减少学生作业的任务。小学数学本身是一门非常复杂的学科,需要小学生进行更深入的思考。特别是在实施双减政策时,需要对预测的重要性有更深入的认识,需要学生对书本的数学方面有更深入的了解,教师必须在课堂上引入双减的概念,来促进提取和思考。同时还安排课后作业和课后服务,并对学生的知识理解进行指导和解释,向学生灌输良好的数学
【出 处】
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中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集（三
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根据《关于在新时期进一步减轻学生课后作业和义务教育负担的意见》,学校和教师必须认真对待减少学生作业的任务。小学数学本身是一门非常复杂的学科,需要小学生进行更深入的思考。特别是在实施双减政策时,需要对预测的重要性有更深入的认识,需要学生对书本的数学方面有更深入的了解,教师必须在课堂上引入双减的概念,来促进提取和思考。同时还安排课后作业和课后服务,并对学生的知识理解进行指导和解释,向学生灌输良好的数学文化,提高数学教学效果。此外为了切实提高教师的责任感,减少总教学时数,提高功课质素,减轻家长的负担。在小学数学方面,在学校的联合组织和管理下,数学教师必须改变教学态度,减少课程数量,制定有效的科学课程,对数学作业进行分类,满足不同学生个体发展的需要,减轻负担,提高质量。本文主要研究双减背景下的小学数学教学方法。
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