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<正>一、课题的提出(一)研究背景:纵观目前的教学现状,我们发现小学生们在初学英语时兴趣非常的浓厚,但是随着年级的增高,知识难度的增加开始产生厌烦心理,两极分化开始形成。学生也从最初的主动说英语,变为被动说英语。故事教学解决了小学生学习英语的兴趣问题。故事教学丰富了孩子的阅读内容,而语言学习离不开阅读这个重要环节,阅读是获取知识与信息的一个极其重要的途径。学生阅读能力的高低在很大程度上决定着学生的