【摘 要】
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由于农村客观因素的影响,教师对教学的创新不够重视,学习观念生活化相对不足。本文从在此基础上,结合农村小学数学课堂教学现状,深入研究如何实施农村小学数学训练,农村小学
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由于农村客观因素的影响,教师对教学的创新不够重视,学习观念生活化相对不足。本文从在此基础上,结合农村小学数学课堂教学现状,深入研究如何实施农村小学数学训练,农村小学数学教学生活意识提高有利于缩小城乡教育差距,实现学习数学的价值。为了实现小学数学教学,需要具备数学生活的意识,根据农村生活的实际情况,将学习和生活引入数学,引导学生及时收集数学信息并解决生活中的问题。
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