【摘 要】
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教师专业发展学校培训模式是解决教师培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题的良策。而四环节螺旋式共建教师专业发展学校培训模式有利于优势互补三方
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教师专业发展学校培训模式是解决教师培训针对性不强、内容泛化、方式单一、质量监控薄弱等突出问题的良策。而四环节螺旋式共建教师专业发展学校培训模式有利于优势互补三方共赢、有利于解决教师教学实际问题、有利于学校发展和办学理念的落实、有利于减少培训成本,提高教师的群体素质、有利于培训教学方式的多元化。教师专业发展学校实践性培训安排能够解决教师主动性、实效性差等问题。
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