【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:数形结合思想是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。数形结合可将抽象的数学语言与直观的图形相结合,是抽象思维与形象思维的结合
【机 构】
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湖南省岳阳市第十九中学; 湖南省衡东县甘溪中学; 长沙市望城区大湖中学; 广东省湛江市坡头区南三德威中学; 安化县江英学校;
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:数形结合思想是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。数形结合可将抽象的数学语言与直观的图形相结合,是抽象思维与形象思维的结合。著名数学家华罗庚说过"数缺形时少直观、形少数时难入微"。有些数量关系,借助于图形的性质,可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化;而图形的一些性质,借助于数量的计量和分析,得以严谨化。学生对数形结合的知识掌握和方法使用不外乎两个方面:一是根据图形转化成数。二是根据数或式转
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