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大量研究表明,听力比其它形式的语言交流(即说、读、写)使用更加频繁。然而,尽管已经认知到听力理解在沟通和语言习得中的关键作用,它仍然是语言学习中最困难的部分之一。本文探讨了某中学在英语教学中影响高中学生听力理解水平的具体因素,以期对听力教学工作者提高学生的听力水平有所帮助。
影响高中生英语听力理解因素的个案研究
【摘 要】
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大量研究表明,听力比其它形式的语言交流(即说、读、写)使用更加频繁。然而,尽管已经认知到听力理解在沟通和语言习得中的关键作用,它仍然是语言学习中最困难的部分之一。本
【机 构】
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云南民族大学外国语学院;
【发表日期】
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2004年期
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