【摘 要】
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<正>期初,我在一篇对《春蚕》的教学设计与评析中看到:让阅读教学的过程成为对话过程。这一教学观点我颇有同感。《春蚕》的教学设计过程,使我深刻体会到对话式阅读教学是最
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<正>期初,我在一篇对《春蚕》的教学设计与评析中看到:让阅读教学的过程成为对话过程。这一教学观点我颇有同感。《春蚕》的教学设计过程,使我深刻体会到对话式阅读教学是最佳体现尊重并落实学生的主体地位,尊重学生独特见解的一种教学方法。在本教例中,教师精心组织了四次对话,从初次对话抓住重点——知情,到再次对话,理清文脉——悟情,到第三次对话深究品味——入情,最后第四次对话点珠
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