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本文选取了7所综合性大学,从通识教育课程总分量、课程的内部组成、课程种类及所涉及的学科领域等角度分析了我国通识教育的实践状况,目的在于比较通识教育实践的异同,揭示我国高校通识教育实践的状况,找出存在的问题,为我国高校通识教育的改革与发展提出改进建议,使通识教育课程的整体结构、知识广度与深度趋于合理。