【摘 要】
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<正>一、研究背景及意义1、背景。体育教师的创新思维是建立在自身知识结构的基础上,体育教师应突破思维障碍,消除线性思考,将新技术,新理念和新形势应用于教学,并提供比以前
【机 构】
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江苏省南通市海安县教师发展中心附属小学; 福建闽东卫校; 湖北省黄石市阳新县富池中学; 江苏省盐城市大冈中学; 湖北黄石阳新白沙中学;
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<正>一、研究背景及意义1、背景。体育教师的创新思维是建立在自身知识结构的基础上,体育教师应突破思维障碍,消除线性思考,将新技术,新理念和新形势应用于教学,并提供比以前更高质量的教学成果。目前,体育教育的现状面临诸多新情况,学生对教师学习的需求不断更新,旧的教学模式不仅限制了学生主观能动性的发挥,而且也不能适应当前的实际需要。在这种新形势下,教师需要更新知识,提高自身创新思维的能力。每位教师负责为社会培养创造性人才,体育是激发人的能力和培养人的创造性活动的科学手段之一。
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