【摘 要】
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<正>长期以来,我们一直强调学生的社会价值,对学生的评价,考试成了唯一的方式,这种只以学生分数定学生优劣的传统的单维评价,实质是不符合马克思主义的科学发展观的,它违背了
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<正>长期以来,我们一直强调学生的社会价值,对学生的评价,考试成了唯一的方式,这种只以学生分数定学生优劣的传统的单维评价,实质是不符合马克思主义的科学发展观的,它违背了素质教育的核心理论一一以学生发展为本。地理学习的评价要以学生发展为本的教育评价理念,注重学生的学习过程、学习结果,根据新课标所倡导的"结果与过程并重"的评价,不仅要关注学生学习的质量,还要关注学生的学习过程,包括学习态度、目的、情
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