【摘 要】
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在技校班主任工作中,发现班级不少学生存在家庭环境复杂、父母离异、学生留守、家庭教育方式错误等问题,给学生成长造成了家庭教育的缺失。虽然这其中大部分学生能在校园环境
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在技校班主任工作中,发现班级不少学生存在家庭环境复杂、父母离异、学生留守、家庭教育方式错误等问题,给学生成长造成了家庭教育的缺失。虽然这其中大部分学生能在校园环境中安全无事故地度过,但依然会存在内心极度缺乏安全感、为人敏感、多疑,不懂得与人相处、如何去爱的情况。爱需要教育,教育也需要爱。只有用真爱去引导学生自我成长,才无愧于"教师"这个神圣的称号。本文从一个学生的典型案例出发,教育学生学会爱,正确看待家庭关系,从爱的过程中认识到自我的价值、生命的意义,使其人格更加完善,得到内在的成长。
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