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本研究调查了非英语专业大学生的外语学习信念和学习策略使用情况,以及两者对学业成就的影响。研究表明:1)学习信念在一定程度上影响语言学习,学习策略使用情况处于中等;2)学习信念、学习策略和学业成就紧密联系,相互作用;3)学习信念和学习策略分别对学业成就有着直接影响,学习信念又通过学习策略对学习成绩有着间接影响;4)学习信念对学习策略有着直接影响。此研究结果为后续关于信念引导和策略培训的研究提供了可能性。