【摘 要】
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2020年9月教育部等九部门联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》,作为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神的重要指示文件,从各个角度分析了职业教育的发展方向。2021年6月23日,教育部办公厅印发了《＜体育与健康＞教学改革指导纲要（试行）《纲要》的核心内容是:指导如何实现"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志",指导如何把握"教会、勤练、常赛",促进育人目标的达成。
【出 处】
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年全国武术教育与健康大会暨民族传统体育进校园研讨会
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2020年9月教育部等九部门联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》,作为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神的重要指示文件,从各个角度分析了职业教育的发展方向。2021年6月23日,教育部办公厅印发了《＜体育与健康＞教学改革指导纲要（试行）《纲要》的核心内容是:指导如何实现"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志",指导如何把握"教会、勤练、常赛",促进育人目标的达成。根据以上两个文件,作为职业教育中"绿叶"的角色,公共体育课,如何改革自己,如何契合政策文件精神,在整个高职教育中发挥长效的作用机制,这些都值得我们思考并付诸实现。本文尝试从民族传统体育学这一学科教育作为肩负民族传统文化传承,普及优秀技艺的基础专业中对自身改革作出具体要求。文章重点从"三教改革"与"1+X证书"的实施中去建设性的实现本土地域特色文化建设和规范人才培养全过程中下手,来助力高职院校"提质培优"的建设计划。本文通过对国家政策的解读深刻理解民族传统体育学对助力高职院校"提质培优"建设的现实意义:民族传统体育学是在武术学科拓展专业领域的基础上,以中国武术为主干,涵盖中华民族民间体育和传统养生体育的一门综合性新兴学科;培养更多的传承者,以蓄文化命脉是每一个民族传统体育学学生的使命与责任;学生是学校服务的主体,培养什么样的人,为谁培养人以及怎样培养人贯穿培养学生的始终。通过这些深刻的思考,文章又从对教师、教材、教法、教学评价四位一体的改革建设四个方面提出民族传统体育学助力高职院校"提质培优"建设的改革举措即具体建设方向。学生通过对民族传统体育学的学习、认识和了解优秀的历史文化进程和成果,从而唤起文化自觉,树立起民族自尊心和自信心,真正落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的要求和精神,并能实现完成下面的预期效果:实现体育教育"学分银行";培育和传承好"工匠精神";助力高职教育的终极目标;实现地域特色体育教育;实现1+x证书的建设应用。通过本文的研究,得出以下结论:教育的发展,三教改革最具挑战的是教师,教师需要全方位的成长,专业的发展需要高素质高质量的教师团队,所以,培养、培育教师是第一步,成才后的教师也不可止步于眼前,还是要各方面汲取营养。教师是整个专业发展的核心,有了教师的核心力量,教材、教法、考核评价、育人都算是有了主心骨,因此每位民族传统体育学的教师都要有充分的责任心和使命感。在事情的发展中总会有很多分支要干扰主线,我们要认识到培养人的目的是就业为社会服务,在育人中出现的所有问题都应回头看一下我们的初心,冷静下来就能看出问题所在,参与比赛不能作秀华而不实,民族传统体育学也不能固执己见,思古惧今而应该用发展的眼光,在保持文化性、民族性、技能特性的同时,运用已成系统的技能加入更科学的教法、训练方法规范培养人才全过程。
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