本研究旨在考察中学生心理韧性在心理控制源与自我素质之间所起到的作用。利用问卷调查的方法采用青少年心理韧性量表,内控性、有势力的他人和机遇量表,青少年心理健康素质调查表自我分量表,随机抽取600名中学生进行问卷调查。通过统计分析结果发现:第一,中学生心理韧性处于中等偏上水平,中学生的心理韧性水平总体情况良好。尤其是在积极认知和人际协助纬度中男女生差异显著,女生的人际协助得分显著高于男生;第二,中学生的心理控制源多属于内控型,在性别上,男生和女生心理控制源都倾向于内控型,但在年级上存在显著差异,具体来说中低年级的学生的心理控制源更倾向于内控型,高年级学生的心理控制源更倾向于有势力他人和机遇控制;第三,中学生自我素质总分在年级上存在显著差异,高年级的自我素质总分显著高于低年级;第四,自我素质中的自我认知和学业自我在城乡上表现出显著差异。第五,将心理韧性作为中介变量,对心理控制源与自我素质做逐步回归结果发现:中学生心理韧性在内控型心理控制源与自我素质之间起完全中介作用;心理韧性在机遇控制型心理控制源与自我素质之间也起到完全中介作用。根据问卷调查结果和分析,本研究主要得出以下结论:第一,中学生心理韧性在心理控制源与自我素质之间起完全中介作用;第二,通过提高中学生的心理韧性水平有助于个体构建积极的自我素质,而自我素质作为影响中学生心理健康水平的重要变量,将会影响中学生的心理健康水平。