【摘 要】
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<正>作业分层布置是从教学的实际需要而产生的。从下面两个案例中可以看出"吃大锅饭"和"一把尺子"量到底对大部分学生从成绩到心理品质上都会造成很大影响。分层布置作业后再
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<正>作业分层布置是从教学的实际需要而产生的。从下面两个案例中可以看出"吃大锅饭"和"一把尺子"量到底对大部分学生从成绩到心理品质上都会造成很大影响。分层布置作业后再分层考核,则更有利于学生健康心理和人格的培养。分层布置,反思测评通常我们设计作业,都是统一题目,好、中、后三类学生一个样,这很不利于优生和后进生通过作业练习而得到充分发展。作业评价也是一个标准,或好或差,或对或错,这样根本不能调动全体学生(特别是
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