基于皮亚杰的经典认知发展理论和当代的具身认知的视角,大量实证研究表明婴幼儿期动作能力(粗大和精细)的发展为日后高级认知技能(如:执行功能)的获得奠定了基础。此外,睡眠作为易于在教养实践中调节的活动之一可能在认知发展中承担了独特的作用,但睡眠与执行功能之间的关系在婴幼儿群体中的研究结果并不一致。本研究旨在通过一项追踪研究考察幼儿的睡眠从其婴儿期动作能力到幼儿期执行功能的阶段性发展过程中起到的调节作用。以255个婴幼儿家庭为参与者,在婴儿6个月和1随时,采用《贝利婴幼儿发展量表第三版》(贝利Ⅲ)中的动作分量表测量他们粗大动作和精细动作的能力;在幼儿2岁时,采用贝利Ⅲ中的认知分量表测量了他们的一般认知能力;在幼儿3岁时,采用图片指认任务、白天黑夜任务及卡片分类任务分别测量了他们执行功能中的三个成分,分别是工作记忆、抑制控制和认知灵活性,并由母亲填写了《儿童睡眠习惯问卷(CSHQ)》。通过构建了一个包含潜变量的有调节的中介模型,考察2岁一般认知能力在1岁前动作能力和3岁时执行功能之间的中介作用,以及幼儿3岁夜间睡眠时长和睡眠问题的调节作用。通过中介效应检验,结果表明:婴儿1岁前的动作能力可以通过2岁一般认知能力显著正向预测3岁执行功能。有调节的中介效应检验进一步表明:3岁时工作日的夜间睡眠时长在2岁一般认知能力和3岁执行功能之间起到了调节作用,具体来说:当工作日夜间睡眠时长较长时,2岁一般认知能力能显著正向预测3岁执行功能,而在工作日夜间睡眠时长较短的情况下,2岁一般认知能力能负向预测3岁执行功能,但这种效应并不显著。但是,3岁时的睡眠问题没有起到相似的调节作用。