互联网技术的不断发展,已经成为了承载人类生活的第二平台,对广大青少年自我发展的影响已不容忽视。该研究试图证明在网络人际交往中,自我表露有助于满足青少年自主、能力、关系这三大基本心理需求,青少年因此会更容易体验到持续、整合的幸福感。该研究在回顾国内外文献、个体访谈、开放式问卷的基础上,编制了青少年现实自我表露、网络自我表露问卷,针对来自重庆市长寿县的某两所中学初一、初二、高一、高二的800名被试,采用自编青少年现实自我表露与网络自我表露问卷、现实基本心理需求满足与网络基本心理需求满足量表、自陈主观幸福感量表进行施测,回收合格问卷710份,有效回收率为88.75%。被试平均年龄为15.176±1.793岁。经检验,该问卷信效度良好。研究结果发现:1.青少年网络自我表露、现实自我表露问卷包括学业状况、异性交往、消极情绪、学校经历、兴趣爱好和观点态度6个维度32个项目。2.青少年对5类目标人在整体上和在不同主题的表露水平上,均大致呈现出"同性好友@现实>同性好友@网络>异性好友@现实>异性好友@网络>网络陌生人"的分布趋势。3.青少年对兴趣爱好相关主题表露水平最高,消极情绪、异性交往维度最低,学业状况、观点态度、学校经历表露水平居中。4.青少年对不同表露对象在不同表露主题上存在显著的性别、年级、网龄差异。5.青少年网络需求满足程度显著高于其现实基本需求满足程度;女生的现实自主需求、现实关系需求、现实总基本心理需求满足程度均显著高于男生。6.青少年现实基本心理需求、网络基本心理需求满足程度对其主观幸福感有良好的预测作用。青少年可以通过提升现实对同性好友的自我表露程度,更好地满足其基本心理需求;可以通过在网络中提升对同性好友的自我表露程度,满足其网络和现实基本心理需求,以提升主观幸福感。