【摘 要】
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<正>课堂环境对学生学习的影响,是国外近30年科学教育、教育心理学领域引人关注的热点问题。作者以数学课堂为例,编制了《师生教学互动问卷》、《课堂目标定向问卷》和《学生
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<正>课堂环境对学生学习的影响,是国外近30年科学教育、教育心理学领域引人关注的热点问题。作者以数学课堂为例,编制了《师生教学互动问卷》、《课堂目标定向问卷》和《学生学习互动问卷》,以考察新课程背景下学生对课堂社会环境知觉的特点。通过对成都市4所学校的4、6、8、9年级16个教学班827名学生的调查发现,(1)总体上看,学生对学习支持和课堂掌握性目标的评价较高,对教师的
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