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小学生缺乏完善的思维,并没有掌握学习的方法,而数学是一门强调应用性的学科,往往导致小学生不知所以然。正是由于数学学科本身的特点,因此数学教学需要教师灵活安排教学内容,引导学生逐步学习数学知识。在数学教学中,教师可以引导学生树立问题意识,以此改善数学课堂教育质量,提升数学课堂教育的趣味性,最终挖掘学生们的思维潜力,让学生了解数学知识的真谛,提高数学素养。