【摘 要】
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<正>追踪调查290名说汉语普通话的儿童,考察他们4岁半(月龄53．19±3．54)时的认知因素和家庭因素对上学两年后(月龄89．10±3．70)的阅读流畅性的预测与区分作用。认知因素包括词汇
【机 构】
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北京师范大学认知神经科学与学习研究所;
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<正>追踪调查290名说汉语普通话的儿童,考察他们4岁半(月龄53．19±3．54)时的认知因素和家庭因素对上学两年后(月龄89．10±3．70)的阅读流畅性的预测与区分作用。认知因素包括词汇识别,语法识别,语素识别,语素构建,非词重复,音节删除,数字快速命名,名词解释；家庭因素包括父母的经济收入水平和父母的受教育水平：阅读流畅性采用3分钟快速阅读测验来考察。结果发现,在考察预
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