留守儿童是20世纪80年代改革开放以来,我国建设社会主义市场经济的特殊产物。改革开放以来,伴随着我国现代化进程的不断深入,城乡之间人口流动的限制被打破了,大量农村剩余劳动力涌入城市,即所谓的"农民工进城"。"留守儿童"问题便产生了。留守儿童大都处于身心发展的关键时期,健康的家庭教育环境的缺失使得这些留守儿童成为一个"弱势群体"。随着积极心理学的发展,研究者发现经历危机或者困境的个体并不一定会产生负面的影响,还有可能得到心理上的成长。社会支持作为一个重要的应对资源,希望作为调节情绪和心理适应的重要心理机制,对个体的身心发展具有一定保护性作用。本研究主要采取问卷调查的方法来了解留守儿童的社会支持水平、希望水平及压力后成长水平,同时探讨社会支持、希望和压力后成长两两之间以及三者之间的关系,为开展留守儿童心理健康教育工作提供指导。本研究选取玉林市、钦州市等地406名留守儿童为研究对象,采用青少年社会支持量表、希望量表、儿童压力后成长量表为工具进行测量,探讨了留守儿童在社会支持、希望和压力后成长在性别、年级的差异影响,并检验了希望在社会支持与压力后成长关系中的中介效应,数据采用SPSS22.0、AMOS17.0软件进行分析处理,主要进行了描述性统计分析、独立样本t检验,方差分析,相关分析,回归分析等。主要研究结果如下:(1)留守儿童的社会支持、压力后成长水平在性别上存在显著差异,女生得分显著高于男生;(2)留守儿童的希望水平、压力后成长水平在年级上存在显著差异。(3)留守儿童社会支持、希望与压力后成长三者之间存在两两正相关,社会支持能够正向预测希望水平和压力后成长水平;希望也能正向预测压力后成长水平。(4)希望在社会支持与压力后成长之间起中介作用,主要体现在社会支持通过希望的路径思维正向作用于压力后成长,通过希望的动力思维经路径思维正向作用于压力后成长。