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<正>第一部分:开题报告一、课题研究背景合作学习是数学课程标准提出的三大重要学习方式之一,特别是随着新课程标准的逐渐深入,合作学习成为备受关注的一种重要的教学方式,但是目前小组合作学习中存在着一些比较明显的问题。如小组合作学习形式比较单一、在组织小组合作学习时小组成员没有明确的责任分工、小组合作学习缺乏必要的评价机制,尤其对学生在小组合作学习时的表现没有给予必要的评价反馈、教师片面追求课堂小组