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本文比较了传统教学模式和PBL教学模式中四个方面的要素,并以"金属的性质"复习课为例,通过课前准备、问题呈现和解决问题三个教学阶段,体现了PBL教学模式在化学课堂中培养学生问题解决能力、批判性思维能力和科学探究能力的突出优势。
基于PBL的中学化学教学应用与研究
【摘 要】
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本文比较了传统教学模式和PBL教学模式中四个方面的要素,并以"金属的性质"复习课为例,通过课前准备、问题呈现和解决问题三个教学阶段,体现了PBL教学模式在化学课堂中培养学
【机 构】
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东莞市松山湖实验中学; 丰城市第九中学; 吉林师范大学化学学院;
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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吉林省基础教育教学研究重点课题“校地协同、资源共享的中学化学微课资源的开发与应用研究”(JLSJY2017Z012);吉林师范大学专业学位研究生教育创新计划项目“U-G-S模式下基于微课资源开发的教育硕士专业能力培养研究”(2016研创新43号)
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