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<正>自2008年起,哈尔滨市铁岭小学就开始面向教学的真问题、真研究问题,早期引入"六顶思考帽",以平行思维的方式从不同角度审视反思课堂教学,做到了整理复习课模式科学化。一、针对整理复习课做到精确分析与思考1.整理复习课的研究意义。整理复习课一般在单元、期中、期末教学结束时进行。从课时安排上来看:整理复习课