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南京师大数字化教育评价研究中心“多元交互式”课堂观察平台以行为编码方式采集听课中“教”与“学”的表现性数据,实现对教学客观科学评估.以“认识信息资源管理”和“IP地址及其管理”两节课堂观察案例为统计数据,对比分析研究信息技术课堂媒体应用行为策略,思考课堂观察有效信息对教师课堂行为决策产生的影响,并提出课堂教学媒体应用建议.