【摘 要】
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<正>强调儿童立场,在小学科学课堂融入趣味教学法,引领学生了解科学知识,运用科学知识,提高科学课程教学有效性。兴趣是学习的先导,以童趣来激活学生对科学的吸引力、注意力,
【机 构】
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福建省南平市浦城县忠信镇忠信中心小学;
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<正>强调儿童立场,在小学科学课堂融入趣味教学法,引领学生了解科学知识,运用科学知识,提高科学课程教学有效性。兴趣是学习的先导,以童趣来激活学生对科学的吸引力、注意力,促进学生动手探究,发展科学品质。科学是建立科学实验基础上的学科,传统的教学以科学知识、科学训练为主,忽视了趣味实验的运用,让课堂教学变得枯燥。小学生充满了好奇心、探索欲,借助于趣味教学法,让学生从童趣体验中走进科学,提高课程教学效率,发展学生综合应用能力。1以趣味教学为引领,促进学生增长科学精神小学生年龄小,生活经验少。以趣味教学为引领来学习科学知识,其意义表现在四方面:一是调动学生学习主动性。
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