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<正>研究采用2(场独立、场依存)×3(纯靶刺激；干扰刺激与靶刺激相同的刺激；干扰刺激是靶刺激的2倍的刺激)×2(大数字和小数字)混合实验设计,对筛选出的场依存和场独立者进行研究,以从行为层面考察不同任务呈现方式对场依存和场独立型大学生数量估计的影响,从而初步揭示不同认知方式大学生在数量估计上所表现的认知特点。结果显示：(1)场依存和场独立者对三种条件及大小数字组的