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包含有文字、情节和数量关系的应用题是小学数学教学领域一直未能解决好的问题之一,本文就学生的解题和教师的出题进行了详尽的探讨,运用认知心理学原理,得出解题的两大策略, 即数学的策略和非数学的策略,并以此为立论基础,演绎出数学应用题解题的两个方法群。从而提供了小学数学应用题解题的思路和路径。
小学数学应用题解题分析的研究
【摘 要】
：
包含有文字、情节和数量关系的应用题是小学数学教学领域一直未能解决好的问题之一,本文就学生的解题和教师的出题进行了详尽的探讨,运用认知心理学原理,得出解题的两大策略,
【机 构】
：
建湖县实验小学;
【发表日期】
：
2004年期
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