【摘 要】
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主题式学习是一种真实情境下的探究式教学模式,学生在主动探究和合作交流中解决问题,实现知识的意义建构。学科融合,是在承认学科差异的基础上,打破学科边界,促进学科间相互
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主题式学习是一种真实情境下的探究式教学模式,学生在主动探究和合作交流中解决问题,实现知识的意义建构。学科融合,是在承认学科差异的基础上,打破学科边界,促进学科间相互渗透、交叉的活动,它以"培养全面发展的人"为核心目标,贴近学生综合素质发展的需求,这与《上海教育现代化2035》(沪委发[2019]5号)中指出的"要构建德智体美劳有机融合发展的学生综合素养培育系统"这一目标相互适应和匹配。本文将以"尝试挑战"这一融合语文和道德与法治学科的主题式学习为例,分析基于主题式学习的学科融合的策略、意义和思考。
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