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<正>为学生创设问题情景,巧设学生积极思维的背景,营造学生积极讨论的环境,激活学生原有知识储备,诱发学生探索动机。一般流程是:搜集信息、编制情景化问题——呈现问题情景——分析讨论解决问题。一、"情景"的获取途径——全方位、多角度开拓(1)从自身情况中获取关联的情景。因为有切身的感受,所以在接触与之相关联的事物也就容易进入情景。例如在教学《水调歌头》一课