基于时效性和不确定性的分级与分步决策模式研究

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<正>1 引言灾害现场应急指挥是现场指挥员及其指挥机关对灭火救援行动进行的组织领导活动,其核心是指挥决策,即现场指挥活动是围绕着制定决策和实现决策而展开的。灾害现场应急指挥决策是指挥员对灭火救援行动意图和实施方案做出的抉择。由于现场指挥活动是在非常紧张激烈地与险情迅速发展及其危害的对抗中进行的,其决策就具有很鲜明的风险性大、时效性强和机断性高的特点。如何使现场指挥决策更为科学、规范、高效,符合灾害现场应急指挥工作的需要,减少风险性、增强
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【摘 要】提倡小学习作教学走一条儿童化、生活化、人文化的道路。解放学生的眼睛,让他们站在自己的立场上,用自己纯真的目光审视这个社会,要让儿童说真话,吐真情。教师要主动挖掘生活中的习作资源,为孩子们提供一个活生生的、原生态的体验环境,让他们有内容写,并把这些内容有目的地写得丰富些。弘扬人文精神,让学生在开放的环境中习作,在真情回归中习作,在自主合作中习作。  【关键词】回归 儿童化 生活化 人文化 
研究背景:慢性肾脏病是一组由高血压、糖尿病、和各种炎症或代谢性病变所致的,以慢性进展性肾功能丧失为特征的疾病群,其极大地增加了发生心血管疾病、终末期肾脏病和其他并发
教材本身是死的,教师的教学是活的。培养学生的创新精神,首先教师要有创新意识,积极探索教学方法,讲究教学活动的创造性。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面,教育都具有独特的重要意义”。 然而,法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”的确,行为
近些年来,中国在工程建设方面的成就相当突出。由此带来的工程类文本的翻译需求也日趋增多。工程类文本的主要目的是传递信息,而处理好原文的信息焦点是准确传达原文信息的关
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”只哟喜欢学习,将学习看作是一种乐趣、一种享受,才能最大程度地获得知识。语文教学过程,兴趣的培养是重要的一环。语文这门课很多学生感到难学,从而产生畏惧、厌学的情绪那么在语文教学中如何培养学生语文的兴趣呢?  一、情感交流、融洽师生关系  别林斯基曾说过:“爱是教育的工具和媒介。”学习兴趣是和一定情感相联系的。良好的师生关系可以让学生有健康的心态,学生会
【摘 要】荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为:“数学来源与现实,存在于现实,并且应用于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”因此数学学习就要从我们的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学生学习数学的兴趣。  【关键词】 数学 生活 联系  伟大的教育
在我国《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于小学生年龄小,生性活泼又好动,自我约束能力差等特点,加上缺少生活的经验,导致了他们阅读量少,阅读的主动性不高的事实。那么,作为老师应该如何引导学生爱阅读呢?下面我结合自己几年的教学实践,总结一下自己的一些体会和看法。  一、注重培养学生的阅读兴趣  “兴趣和爱好是获取知识
我们知道许多的物理知识都来源于生活并最终服务于生活,很多的物理知识在现实生活中都能找到其原型。物理新课程标准中指出:“教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的物理情境……”,既然物理来源于生活,那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来,提高学生应用物理知识的能力。为此,教学中应将学生的生活经验与物理学习结合起来,让学生熟知、亲近现实的生活,让生活中的物理走进学