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学生学习风格的研究在教学领域具有重要的意义。针对技校学生学习兴趣不浓,课堂效果不理想的现状,笔者采用所罗门学习风格量表,对广州地区部分技校学生的学习风格进行了测量。根据测量结果,分析技校生总体学习风格特征和各专业学生学习风格的差异,总结了技校生学习兴趣低,课堂教学效果差的原因,并在课堂教学设计、实施等方面,依据各专业学生学习风格的特征进行了相应的探索。